PLANIFICACIÓN ANUAL
2º “A” y “B”


DOCENTES : GOMEZ Silvana
PETELL Gabriela

TURNO MAÑANA

PLANIFICACIÓN ANUAL

AREA: LENGUA:

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren
*Utilizar la lengua espontánea y pertinente a partir de las consignas formales y/o intercambios cotidianos.
*Participar en intercambios comunicativos orales y leer diversos textos
*Descubrir la lectura como fuente de recreación y de producciòn de textos .Leer y producir textos

CONTENIDOS

. -PERIODO DE DIAGNOSTICO (marzo)

*La conversación espontánea. Turnos de intercambios cotidianos (saludos, formas de tratamiento según la edad de los interlocutores y el grado de conocimiento y confianza)
*Instrucciòn y consigna oral.
*La escucha.
*Narración y renarraciòn.
*El abecedario.
*Tipos de letras: mayúsculas y minúsculas

. UNIDAD Nº 1 “LA FAMILIA”


*Conversaciòn espontánea.
*Narraciòn y renarraciòn.
*Comprensiòn oral y escrita.
*Vocabulario de uso :letras ch-que-qui- co- ca-cu-ñ *Significaciòn social de la escritura: usos y contextos.
*Unidades básicas de escritura: textos, palabras y letras. Sus articulaciones. Sus convenciones de uso ortogràfico ,tipos de letra de presentación.
*Tipos de letras: mayúsculas y minúsculas imprenta y cursiva.
*Puntuaciòn: el punto y la coma.
*Clases de palabras: el sustantivo.
*texto instructivo.






UNIDAD Nº 2 “EL BARRIO”


*Significaciòn social de la escritura : usos y contextos. Unidades básicas de la escritura: textos, palabras, y letras. Sus articulaciones. Sus convenciones de uso ortogràfico, tipos de letras, presentación.
*Ortografìa básica: grupos consonánticos, uso de la r- rr-h-ga-go-gu-gue-gui-ge-gi-ce-ci
*Oraciòn de palabras: sustantivos comunes y propios.
*Nociòn de gènero y nùmero
.
UNIDAD Nº 3 “ANIMALES Y PLANTAS”


*La conversaciòn espontánea. La lengua coloquial familiar y estándar. Turnos de intercambio.
*Pregunta/respuesta.
*La escucha.
*Estrategias de escritura: prerredacciòn (selección del asunto,borradores).
*Ortografìa básica uso de la ll ,grupos consonànticos.
*Puntuaciòn.
*Nociòn de texto.
*Narrativa(secuencia ,nociones de personaje, lugar, espacio ,orden).
*Formato del cuento.
*Clases de palabras. verbo, el adjetivo
*Familia de palabras.
*Lectura silenciosa y oral.

”
. UNIDAD Nº 4 “NUESTRO PLANETA
.

*La conversaciòn espontánea.
*Turnos de intercambio
*Instrucciòn y consigna oral
*La escucha.
*Narrativa.
*Lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.
*Estrategias cognitivas de lecturas :prelectura, lectura ,poslectura .tipos de letras :mayúsculas y minúsculas.
*Ortografia de palabras de uso comùn.
*El poema.
*Concordancia: sustantivo/adjetivo,sustantivo/verbo.
*Tiempos verbales: pasado-presente-futuro.
*Ortografia de uso:
*Grupo MB-MP

UNIDAD Nº 5 “MUNDO MÁGICO


*La conversaciòn espontánea.
*Turnos de intercambio.
*La escucha.
*El cuento .Nociòn de personaje, ligar, tiempo, etc.
*Secuencias.
*Ortografìa de uso.
*Formaciòn de palabras. Derivación :aumentativos y disminutivos.
*Lectura.

. UNIDAD Nº 6”FIESTAS Y TRADICIONES”



*La conversaciòn espontánea.turnos de intercambio
*La escucha.
*Ortografia de uso. Terminación illo/ illa- grupo NV.
*La leyenda.
*Lectura silenciosa y oral.

AREA: MATEMÁTICA

EXPECTATIVAS DE LOGRO
*Que los alumnos logren:
*Leer y escribir comprensivamente la sucesión de números naturales hasta el 999 pudiendo establecer relaciones de comparaciòn y orden entre los números expresados en forma oral y escrita y justificarlas haciendo uso de las propiedades del sistema posicional de numeración.
*Distinguir y saber operar con números naturales.
*Resolver diferentes situaciones problemáticas partiendo del entorno cotidiano.

CONTENIDOS

: PERIODO DE DIAGNOSTICO(marzo)

*El nùmero natural. Funciones y usos en la vida cotidiana(contar , ordenar, medir ,etc)
*La sucesión natural .Números naturales de uno y dos dígitos
*Relaciones de mayor, igual, menos, uno màs, anterior, posterior.
*Escrituras equivalentes de un nùmero.
*La cardinalidad de una colección (agregar,reunir, repartir ,etc).

*Sumas y restas de números naturales.
*Escalas ascendentes y descendentes

UNIDAD Nº 2 “EL BARRIO”
*El nùmero natural
*La sucesión natural.
*Relaciones de mayor, igual, menor, uno màs, etc.
*Escrituras equivalentes
*Sistema de numeración posicional decimal: unidades de distinto orden(unidad, decenas ,centenas) equivalencias,
*Operaciones :suma y resta
*Sistema monetario. Unidades actuales.
*Multiplicaciòn: tabla del 2 y3.
*Cuerpos Geométricos(cubo, esfera, cilindro, prisma
. , pirámide) clasificaciòn según su forma(cuadrada, rectangular,circular,etc

UNIDAD Nº 3 “ANIMALES Y PLANTAS”
*El nùmero natural.
*La sucesión natural.
*Relaciones de mayor, menor igual, uno màs. etc.
*Escrituras equivalentes
*Sistema de numeración posicional
*Operaciones: Sumas y restas con dificultad.
*La multiplicación: tabla del 4.


. UNIDAD Nº 4 “NUESTRO PLANETA”
*El nùmero natural.
*La sucesión natural
*Escrituras equivalentes de un nùmero
*Sistema de numeración posicional
*Operaciones: sumas, restas, división, y multiplicación
*Situaciones problemáticas
.*Càlculo exacto y aproximado
.*Mediciones.Unidades arbitrarias y convencionales
.*Capacidad.Unidades convencionales y no convencionales.
Tiempo.Lectua del calendario y de distintos relojes
,*La tabla del 5

..
. UNIDA Nº 5 “ MUNDO MÁGICO”

.
.*El nùmero natural.
*La sucesión natural.
*Relaciones de mayor, menor, igual, uno màs ,etc.
*Operaciones: sumas restas, multiplicación y división.
*Medidas: peso, unidad convencional (kg ½ kg ¼ )


UNIDAD Nº 6 “FIESTAS Y TRADICIONES”
*El nùmero natural
*La sucesión natural
*Relaciones de mayor menor, igual ,etc.
*Operaciones
*Situaciones problemáticas
*Càlculo exacto y aproximado
*Sistema monetario
*Capacidad-peso.

.
AREA: CIENCIAS NATURALES



EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren:
*Elaborar la nociòn de ser vivo.
*Descubrir y comparar rasgos externos y cambios corporales que experimenten en su propio cuerpo e identificar las funciones básicas.
*Identificar, explicar y practicar medidas de cuidado de la salud personal y del ambiente.
*Reconocer y ejemplificar distintos estados de la materia y algunos de sus cambios (fusión, solidificaciòn y evaporación)
*Clasificar los materiales por su grado de transparencia.
*Conocer características del cielo durante el dìa y la noche.
*Identificar materiales naturales y artificiales.
*Reconocer el agua, el aire y el suelo como recurso natural.
*Identificar los componentes del sistema terrestre.

CONTENIDOS

UNIDAD Nº 1 “LA FAMILIA”
*El organismo humano. Estructuras y funciones vitales básicas.
*Caracterìsticas morfológicas externas de ambos sexos.
*Localizaciòn de los principales òrganos y sistemas de òrganos. Sus funciones.
*Los cambios corporales en la niñez(peso ,talla ,dentición).
*Normas de higiene.
*La alimentación. Tipos de alimento /animal, vegetal, mineral)





UNIDAD Nº 2 “EL BARRIO”

*Actividades humanas y el mejoramiento del ambiente.
*Recursos naturales y el ambiente
.

UNIDAD Nº 3 “ANIMALES Y PLANTAS”


*Los organismos:
*Introducción a la diversidad vegetal.
*Requerimientos de agua y luz en el crecimiento y desarrollo de las plantas.
*Partes de las plantas.
*Plantas comestibles.
*Introducción a la diversidad animal.
*Alimentación de los animales.
*Animales vertebrados. Características. Clasificaciòn.

UNIDAD Nº 4”NUESTRO PLANETA”

*La tierra en el sistema solar.
*Estrellas .Planetas y satèlites.
*El sol, la tierra y la luna.
*La luz.
*El sol fuente de luz.
*Distinciòn entre cuerpos transparentes y opacos.
*Formaciòn de sombras.
*El agua:
*Los estados. Sòlidos líquidos y gaseosos.

.


UNIDAD Nº 5 MUNDO MÁGICO

*El paisaje. Montañas y llanuras
*Cuidado de los elementos del paisaje.
*Materiales naturales de constituciòn. Rocas y arena.

UNIDAD Nº 6 FIESTAS Y TRDICIONES
*La alimentación.
*Conducción del calor. Materiales conductores de calor.

AREA: CIENCIAS SOCIALES

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren:
*Describir y comparar diferentes espacios geográficos a partir de la observación directa e indirecta.
*Formular relaciones simples entre las necesidades básicas de los seres humanos, los recursos naturales, el trabajo y la forma en que se organizan y viven las personas.
*Diferenciar paisajes rurales y urbanos.
*Iniciarse en nociones de tiempo y cambios en la sociedad.
*Ubicar acontecimiento en secuencia temporal utilizando términos tales como: ahora, hace mucho tiempo, antes, después.
*Ordenar cronológicamente objetos correspondientes a diferentes momentos.
*Distinguir y caracterizar cambios en aspectos de las formas de vida a travès del tiempo.
*Reconocer el papel de las normas sociales básicas
*Recoger informaciòn desde testimonios directos y lectura sencillos e imágenes.
*Leer imágenes y localizar lugares utilizando términos tales como: cerca, lejos, oeste, este ,norte, sur.
*Identificar grupos sociales
.


.

CONTENIDOS

UNIDAD Nº 1 “LA FAMILIA”
*Grupo social inmediato: la familia, sus integrantes. La historia personal y familiar.
*Organización familiar.
*Trabajos y roles.
*La familia y el cuidad de la salud, educación y recreación.
*Familias del presente y del pasado.
*Costumbres familiares. Normas de convivencias.

UNIDAD Nº 2 “ EL BARRIO”
*El pasado de la comunidad :aspectos característicos. Formas de vida. Contrastes con la del presente.
*El barrio. Formas de vida. Normas sociales.
*Trabajos, oficios.
*Medios de transportes.
*Señales de transito.
UNIDA Nº 3 “ANIMALES Y PLANTAS”
*El espacio geográfico
*Los espacios rurales y urbanos.
*Las necesidades de los seres humanos. Los recursos naturales.
*La incidencia de las actividades humanas en el medio natural.
*
UNIDAD Nº 4 “NUESTRO PLANETA”
*El espacio geográfico inmediato: orientación, distancia.
*Criterios e instrumentos sencillos de orientación en el espacio geográfico
*Formas de representación de los espacios cercanos y lejanos. Croquis sencillos, diapositivas, fotos, mapas.
*Localizaciòn cartográfica del país.

UNIDAD Nº 5 “MUNDO MÁGICO”
*La población.
*Distribuciòn de la población.
*Tipos de construcciones.
*La vivienda humana.

UNIDAD Nº 6 “FIESTAS Y TRADICIONES”
*los paisajes rurales. Formas de vida.
*Las actividades económicas: producciòn, intercambio, consumo.
*Tradiciones argentinas


.




UNIDADES



UNIDAD Nº 1 “LA FAMILIA”
UNIDAD Nº 2 “EL BARRIO”
UNIDAD Nº 3 “ANIMALES Y PLANTAS”
UNIDAD Nº 4 “NUESTRO PLANETA”
UNIDAD Nº 5 “MUNDO MÁGICO”
UNIDAD Nº 6 “ FIESTAS Y TRADICIONES”


UNIDAD Nº 1 “LA FAMILIA”
*Esta unidad propone partir del grupo social inmediato. La familia para iniciar un proceso de Comprensiòn acerca de la forma de comportamiento de diferentes conjuntos sociales-quienes y cuantos son sus integrantes, de que manera se divide el trabajo entre sus miembros, etc.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren:
*Manifestar disponibilidad y capacidad general para la comunicación oral a travès de un seguimiento atento de los turnos de intercambio en la conversaciòn informal y en las comunicaciones propias del ámbito escolar.
´ Reconocer la Oraciòn como unidad de sentido.
*Leer y producir textos instructivos.
*Leer y escribir comprensivamente la sucesión de números naturales de tres dígitos pudiendo establecer relaciones de comparaciòn y orden entre los números.
*Interpretar y elaborar enunciados.
*Calcular en forma exacta o aproximada, mentalmente o por escrito sumas y restas con números de hasta tres cifras.
*Describir y comparar rasgos externos y cambios corporales que experimentas en su propio cuerpo
*Identificar, explicar y practicar medidas de cuidado de la salud.
*Ubicar acontecimientos en secuencia temporal utilizando términos tales como: ahora, hace mucho tiempo, antes, después.
*Diferenciar distintas realidades familiares.

ACTIVIDADES
*Participación en conversaciones espontáneas.
*Escucha de lectura.
*Escritura al dictado.
*Control de la separación de oraciones en el texto, la separación entre palabras.
*Empleo de mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
*Escritura de lista de compras.
*Identificaciòn de palabras.
*Comparaciòn de números naturales desde el punto de vista cardinal y ordinal,.
*Utilización del sistema de numeración posicional decimal para leer, escribir, comparar ,descomponer y componer números naturales de hasta tres cifras.
*Lectura e interpretación de enunciados.
*Elaboración y utilización de distintas estrategias de calculo exacto y aproximado.
*Observación y comparaciòn de cambios corporales (talla-peso).
*Descripción de distintos alimentos. Clasificaciòn.
*Identificaciòn y descripción de cambios en la historia familiar

UNIDAD Nº 2 “EL BARRIO”
*Esta unidad propone partir del barrio para conocer distintas culturas, reglas, creencias, introduciendo contenidos acerca de la vida económica y manifestaciones culturales del contexto.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren:
*Manifestar disponibilidad y capacidad general para la comunicación oral.
*Escribir textos sencillos.
*Controlar la legibilidad del escrito.
*Utilizar distintos tipos de letras.
*Reconocer reglas ortográficas.
*Leer y escribir.
. *Leer y escribir comprensivamente la sucesión de números naturales pudiendo establecer relaciones de comparaciòn y orden entre los números
*Interpretar y elaborar enunciados.
*Resolver operaciones de suma y resta.
*Construir tablas de multiplicar.
*Identificar, nombrar, clasificar, describir y construir figuras y cuerpos simples e identificar y nombrar partes de estas formas.
*Comprender la necesidad del cuidado y mejoramiento del ambiente.
*Formular relaciones simples entre las necesidades básicas de los seres humanos, los recursos naturales, el trabajo y las formas en que se organizan y viven las personas.

ACTIVIDADES
*Participación en conversaciones espontáneas.
*Escrituras de textos sencillos.
*Experimentaciòn de escrituras con propòsitos definidos(recordar, trasmitir invitar, etc)
*Escritura al dictado.
*Control de la separación de oraciones
*Identificaciòn de palabras.
*Comparaciòn de números naturales desde el punto de vista cardinal y ordinal.
*Identificaciòn de regularidades en la sucesión numérica y su uso para escribir números y compararlos.

*Utilización del sistema de numeración posicional para leer, escribir, comparar, descomponer, componer números naturales de hasta tres cifras.
*Lectura e interpretación de enunciados ( orales, escritos, gráficos)
*Elaboración de un problema a partir de un conjunto de datos.
*Manejo del algoritmo de la Multiplicaciòn.
*Estimación del resultado de un Càlculo con distintas estrategias.
*Identificaciòn, denominación, clasificaciòn y descripción de cuerpo y figuras.
*Reproducción de cuerpos y figuras.
*Construcción de afiches, folletos para el mejoramiento del ambiente.
*Identificaciòn y comparaciòn de los tipos de comportamiento social.
*Identificaciòn y análisis de los tipos de trabajo.
*Intercambio de ideas acerca de los derechos y obligaciones y cada uno.
*Búsqueda de informaciòn en medios de comunicación.

UNIDAD Nº 3 “ANIMALES Y PLANTAS”
*Esta unidad propone acercar a los alumnos al conocimiento de la diversidad biológica mediante el estudio de la estructura y las funciones vitales básicas de los organismos promoviéndose un primer acercamiento a la nociòn de organismos como unidad funcional.




EXPECTATIVAS DE LOGRO
*Manifestar disponibilidad capacidad general para la comunicación oral.
*Leer en forma silenciosa.
*Escribir textos sencillos.
*Controlar la legibilidad del escrito.
*Reconocer clases de palabras. Verbos.
*Producir un cuento breve a partir de imágenes.
*Leer y escribir comprensivamente la sucesión de números naturales hasta 999 pudiendo establecer relaciones de comparaciòn y orden entre números expresados en forma oral y escrita.
*Construir la tabla del 4.
*Calcular en forma exacta y aproximada, mentalmente, por escrito sumas, restas y multiplicaciones.
*Interpretar y elaborar enunciados.
*Comprender nociòn de división.
*Elaborar la primera nociòn de ser vivo.
*Acercarse a la biodiversidad desde la observación, descripción y comparaciòn de los animales y plantas de ambientes diversos, reconociendo semejanzas y diferencias.
*Describir y comparar espacios Geográficos a partir de la observación indirecta y directa.

ACTIVIDADES
*Participación en conversaciones espontáneas.
*Audición y renarraciòn de cuentos.
*Escucha de textos informativos y toma de notas de los mismos.
*Identificaciòn de verbos y adjetivos en un texto.
*Empleo de estrategias cognitivas de Comprensiòn lectora en textos adecuados al nivel: elaboración de hipótesis, interpretaciones, fundamentaciones.
*Diseño y gestión de estrategias de escritura(borradores, presentación, final del escrito).
*Comparaciòn de números naturales desde el punto de vista cardinal y ordinal.
*Utilización del sistema de numeración posicional decimal para leer, comparar, descomponer, componer números hasta tres cifras.
*Elaboración de un problema a partir de un conjunto de datos. Lectura e interpretación de enunciados.
*Manejo de los algoritmos de multiplicación y división por un digito.
*Clasificaciòn de plantas y animales de acuerdo a sus rasgos comunes.
*Clasificaciòn de frutos y semillas de acuerdo con sus características morfológicas observables.
*Análisis y descripción de paisajes

UNIDAD Nº 4 “NUESTRO PLANETA”
*Esta unidad propone contribuir al conocimiento de las características que posee el planeta en el que viven los seres humanos, la tierra, así como la comprensión de los procesos que intervienen en su constante transformación y evolución.




EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren:
*Manifestar disponibilidad y capacidad general par la comunicación oral a travès de turnos de intercambio.
*Leer en forma silenciosa y en vos alta.
*Escribir textos sencillos.
*Identificar palabras.
*Verificar la correcta escritura de las palabras.
*Leer y escribir comprensivamente la sucesión de números naturales hasta 999 pudiendo establecer relaciones de comparaciòn y orden entre números expresados en forma oral y escrita.
*Lectura e interpretación de enunciados.
*Elaborar problemas.
*Manejar los cuatro algoritmos.
*Conocer características del cielo durante el dìa y la noche.
*Clasificar materiales por su grado de transparencia.
*Describir y comparar espacios geográficos.
*Localizar lugares utilizando términos tales como: cerca, lejos, oeste, este, norte, sur.

ACTIVIDADES
*Participación en conversaciones espontáneas.
*Comprensiòn, formulación y reformulación de preguntas.
*Escucha de lecturas.
*Gestión del proceso de lectura global, colectiva e individual. Elaboración de hipótesis acerca del contenido.
*Oralizaciòn de textos previamente leìdos en silencio.
*Escritura al dictado.
*Identificaciòn de poemas recitado.
*Clasificaciòn de palabras.
*Vocabulario de uso: utilización de reglas ortográficas.
*Comparaciòn de números naturales.
*Lectura y escritura de números.
*Comparación de problemas
*Manejo de algoritmos de adiciòn y sustracción.
*Manejo de algoritmo de multiplicaciòn y división por una cifra.
*Distinciòn de magnitudes comparando, clasificando según su capacidad.
*Usos de instrumentos de mediciòn.
*Utilización de relojes y calendarios.
*Observación del cielo y registro de sus características.
*Comunicación de informaciòn mediante murales y maquetas.
*Producciòn de sombras.
*Observación, registro y descripción de cambios de estado del agua.
*Reconocimiento de diferentes modos de representar el espacio (croquis, planos, globo terráqueo)
*Localizaciòn de mapas de los espacios.

UNIDAD Nº 5 “ MUNDO MÁGICO”
*Esta unidad propone partir de cuentos e historias fantásticas incentivando la imaginación del alumno para que desarrolle su creatividad y pueda expresarla apropiándose del código gráfico lingüístico



EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que los alumnos logren:
*Escuchar y renarrar cuentos.
*Leer en forma silenciosa y en voz alta.
*Ordenar secuencias narrativas.
*Producir un cuento breve.
*Reconocer aumentativos y disminutivos.
*Leer y escribir la sucesión de números naturales hasta el 999 pudiendo establecer relaciones de comparaciòn y orden entre números expresados en forma oral y escrita.
*Lectura e interpretación de enunciados.
*Elaborar problemas.
*Manejar cuatro algoritmos.
*Formular relaciones simples entre las necesidades básicas de los seres humanos, los recursos naturales, el trabajo y la forma en que se organizan y viven las personas.
*Diferenciar distintos tipos de vivienda.
*Descubrir elementos geomorfòlogicas tales como montañas, rìos, llanuras, lago, etc
*Clasificar distintos materiales de construcción

ACTIVIDADES
*Participación de conversaciones espontáneas.
*Reconocimiento visual del texto: cuerpo, partes, frases.
*Comprensiòn lectora.
*Escucha de lecturas.
*Escritura de cuentos.
*Escritura al dictado.
*Identificaciòn de aumentativos y disminutivos.
*Lectura y escritura de números.
*Manejo de algoritmos de adiciòn y sustracción.
*Manejo de algoritmos de multiplicaciòn y división.
*Distinciòn de magnitudes: peso.
*Uso de instrumentos de mediciòn.
*Observación y descripción de geoformas.
*Construcción de maquetas que representas geoformas.
*Lectura y análisis de artículos periodísticos sobre factores de riesgo ambiental para la vida.
*Análisis y descripción de paisajes. Caracterizando sus formas de vida.

UNIDAD Nº 6 “FIESTAS Y TRADICIONES”

*Esta unidad propone: inculcar en los alumnos el sentido de pertenencia enseñándoles a respetar nuestro legado cultural

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos logren:
*Participar en conversaciones espontáneas.
*Emplear estrategias de lectura y escritura.
*Reconocer leyendas.
*Utilizar vocabulario de uso.
*Escribir coplas.
*Leer y escribir la sucesión de números.
*Manejar los cuatro algoritmos.
*Elaborar y razonar problemas.
*Distinguir, comparar y medir capacidades y pesos..
*Reconocer el valor de las monedas y los billetes en uso, estableciendo equivalencias entre ellos.
*Diferenciar paisajes rurales y urbanos
*Conocer tradiciones argentinas.

ACTIVIDADES
*Participación en conversaciòn espontáneas.
*Lectura silenciosa y oral.
*Escucha de lecturas(leyendas)
*Comentarios de leyendas.
*Escritura de coplas.
*Lectura y escritura de números.
*Manejo de algoritmos: adiciòn, sustracción multiplicaciòn y división
*Resolución y razonamiento de problemas.
*Utilización de medidas: capacidades y pesos.
*Utilización de billetes y monedas. Buscando equivalencias
*Clasificaciòn de materiales conductores y aislantes.
*Descripción de zonas rurales. Caracterìsticas.
*Listado de tradiciones argentinas.